«Код мастерства»: в Брянской области завершился интенсив для будущих педагогов и вожатых
С 26 октября по 1 ноября 2026 года на базе Центра выявления и поддержки одарённых детей «ОГМА» прошла профильная смена «Психология и педагогика: код мастерства». Проект реализован детским оздоровительным комплексом «Лесной» (г. Брянск) совместно с Центром «ОГМА». В смене приняли участие 30 целеустремлённых ребят 14–17 лет — учащихся психологопедагогических классов, призёров олимпиад и победителей профессиональных конкурсов.
Программа была выстроена как практикоориентированный интенсив: участники не просто изучали теорию, а сразу применяли инструменты в реальных учебных и лагерных ситуациях. В первый день ребята прошли профориентационное тестирование, поработали над преодолением страха публичных выступлений и отработали навыки командной работы.
Важной частью программы стало обучающее занятие «Путь в профессию — вожатый», которое провела Юлия Владимировна Климина — методист Брянского регионального ресурсного центра по отдыху и оздоровлению, лучшая вожатая России, вожатая детского оздоровительного комплекса «Лесной». На занятии участники погрузились в реальную атмосферу вожатской работы: разбирали типичные ситуации из лагерной жизни, обсуждали ключевые качества вожатого, учились выстраивать доверительные отношения с детьми. Юлия Владимировна поделилась личными историями и практическими приёмами, которые помогают справляться со сложными моментами в смене.
Совет молодых педагогов и Клуб «Наставник» Брянской области провели серию мастерклассов от ведущих педагогов региона:
- «Вижу, слышу, двигаюсь, запоминаю» (мультимодальный урок) — М. Р. Грищенко;
- «Эмоциональный интеллект: навык успешного профессионального развития» — Е. В. Бабич;
- «Приёмы повышения мотивации учащихся на уроках» — М. Я. Гасанова;
- «План текста как основа сочинения» — А. А. Панченкова;
- «Протокол доверия: искусство диалога „учительученик“» — Т. С. Никитина;
- «Чтение с остановками в жанре театральной педагогики» — Д. Г. Подорящая.
Особенностью интенсива стала работа с реальными кейсами и серия учебных активностей с детьми: молодые специалисты отрабатывали приёмы вовлечения через мультимодальные стимулы, техники доверительного диалога и элементы театральной педагогики в реальных учебных ситуациях.
Подобные мероприятия способствуют формированию нового поколения педагогов, способных отвечать на вызовы времени и сохранять лучшие традиции отечественной педагогической школы.